روش تدريس استقرائي
حمي توان آموختن را آموخت   (هيلدا تابا
               معرفي الگوي روش تدريس استقرائي :
   روش تدريس استقرايي به شيوه تكوين مفهوم يكي از روش هاي فعال آموزشي است كه در صدد است قابليت مفهوم سازي را به فراگيران بياموزد و توانايي آنان را در رويا رويي با پديده هاي پيرامون بر اساس روشي كه مغز در يادگيري و نظم  بخشيدن به مفهوم اتخاذ  مي نمايد  مشابه سازي كند .
(( استقراء  به  معني  در كنار هم  چيدن  جزء ها   براي  خلق يا   شناخت  يك كل است ))
در اين الگو هدف پاياني ديگر انتقال دانش نيست بلكه توسعه توانايي ها و قابليت هايي  است كه با مشاركت فعال فراگير در جريان يادگيري ايجاد مي گردد و آنان را آماده مي سازد تا در مصاف با مسائل و مشكلات با طراحي روش هاي مناسب به حل مساله نايل آيند .
(( روش تدريس استقرائي يعني نحوه   درك  يك  موضوع  از  طريق  اجزاي  تشكيل  دهنده  آن ))
 در اين روش توصيه مي شود  با تشريح و تفسير عناصر سازنده يك موضوع و گروهبندي و عنوان بندي اين اطلاعات اجازه دهيم استنباط و نتيجه گيري كلي را دانش آموز انجام دهد چه بسا دانش آموز از اطلاعات داده شده نتايج بسيار جالب تر و بهتري بدست آورد . پس بهتر است از بيان راه حل نهايي خود داري كنيم و  فرصت كافي براي تفكر به دانش آموز بدهيم تا به نتيجه برسيم .در اين روش حتي حل يك مساله هدف نيست بلكه روش رسيدن به را حل براي ما مهم است و ميخواهيم دانش آموزان  چگونه آموختن را بياموزند.
در جريان تدريس نيز مهم است بدانيم تدريس يك موضوع به صورت يك كل ، از طريق   اجزاي   تشكيل دهنده ي آن تصوير واحدي در ذهن فراگيراني با تجارب و سوابق ذهني متنوع ، توليد نخواهد كرد . به همين دليل لازم است از روش هايي در تدريس استفاده شود كه آنچه باعث شكل گيري يك مفهوم مي گردد در بين تمامي فراگيران مشترك باشد .
تكوين مفهوم :  در اين روش هدف آن است كه در ابتدا دانش آموزان  قابليت لازم را براي جمع آوري و گرد آوري مطالب كسب نمايند يعني قدرت تميز خود را بالا ببرند سپس با گروه بندي مطالب مفاهيمي را تشكيل دهند كه بتوانند از آن براي نزديك شدن به تحليل و درك اطلاعات جديد كه با آنها مواجه مي شوند ، استفاده نمايند .
  اين كار  شامل موارد زير است :
1-    تعيين و برشمردن مطالب مرتبط با يك مساله .
2-    گروه بندي مطالب بر حسب مواردي از مشابهات .
3-    عنوان سازي براي گروه ها .
طرح درس مبتني بر روش استقرائي (تكوين مفهوم)
اين روش تدريس نيازمند يك طرح درس ويژه است كه عناوين آن به شرح زير است :
1-    هدف پاياني: هدف حصول اطمينان از انتقال صرف دانش نيست بلكه بيشتر معطوف است بر ايجاد يك قابليت و توانايي در دانش آموز .
2-    هدف آموزشي : همان عنوان آموزشي است كه قرار است به دانش آموز ان ارائه شود تا با ايجاد تغييراتي در آنها هدفهاي پاياني محقق گردد .
3-    هدف رفتاري : آنچه دانش آموز پس از تدريس  انجام مي دهد تا  معلم متوجه شود كه به هدف پاياني مورد نظر رسيده است .
4-    مراحل تدريس كه شامل سه مرحله عنوان شده در روش تكوين مفهوم است .
5-    ارزشيابي : سنجش عملكرد ياد گيرندگان و مقايسه نتايج حاصل با هدف هاي پاياني از پيش تعيين شده به منظور تصميم گيري در اين باره كه آيا فعاليتهاي آموزشي معلم و كوشش هاي ياد گيري دانش آموزان به بازده  مطلوب رسيده يا نه ؟